The article presents a new typology of forms of misrecognition. Through a critique of Axel Honneth's Hegelian-Republican treatment of the issue of recognition, I elaborate an alternative typology of misrecognition forms inspired by Reinhart Koselleck's notion of asymmetric counterconcepts. After deriving three basic forms of misrecognition from historical examples of counterconceptual pairs, I examine some properties of their linguistic articulation as well as the horizons of expectations associated with their usage. The text concludes with an exposition of the comparative advantages (...) of this typology, particularly in regard to identifying the misrecognition of the ones who live outside the republic's national borders. (shrink)

A leitura de um ensaio de Elias Canetti sobre Tolstói me suscitou a seguinte imagem: a alma humana é como o leito de um rio em que as pedras definem seu curso singular. Esta imagem serve como chave de leitura da trajetória do personagem Anton, no romance Anton Reiser. O texto procura identificar essas marcas, salientado que a exclusão tem papel fundamental na formação de sua personalidade.

Este artigo procura mostrar a maneira pela qual a retórica das imagens intervém no campo da produção das "ideologias", ampliando o conceito de "fetichismo da mercadoria" com a análise espinosana da superstição no plano da Ciência, da História, da Ética e da Políticam a partir de alguns ensaios de Marilena Chauí.

O presente trabalho focaliza o fenômeno dos longos litígios em Varas de Família, com o objetivo de discutir a inscrição do judiciário na trama conjugal. Ressalta-se que alguns casais, mesmo após o divórcio, ficam aprisionados numa dinâmica de repetição que atua por meio do litígio, representado nas ..

Tem-se como temática central a atuação do poder judiciário no Brasil, em especial, do Supremo Tribunal Federal em relação ao fenômeno da judicialização da política. Por meio do estudo de processo judicial, a Ação Penal 937 no Supremo Tribunal Federal, procura-se constatar o movimento ativista de juízes que ganha forçano Brasil e no mundo, desde o fim da segunda guerra mundial. Tal prática, que se justifica na efetivação de direitos humanos e utiliza a retórica neoconstitucionalista, fere a separação de poderes (...) e ganha contornos evidentemente políticos. (shrink)

Olgária Chain Féres Matos é professora titular aposentada pelo Departamento de Filosofia da Universidade de São Paulo e professora titular no Departamento de Filosofia da Universidade Federal de São Paulo. Sua trajetória tem início em fins dos anos 1960, quando ingressa como estudante na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, então situada à rua Maria Antonia. Rousseau, Marcuse, Adorno, Derrida e principalmente Walter Benjamin são algumas de suas referências filosóficas mais importantes, a partir das quais (...) a filósofa compõe uma constelação de ideias animadas pelo afeto e pelo erótico. Tendo a utopia como bússola, o desvio como método e a astúcia como guia, seu esforço constantemente renovado é o de iluminar os clássicos com a potência do efêmero e o brilho questionador do extemporâneo. (shrink)

O presente artigo possui como tema a análise da separação dos poderes e a regra da democracia, além da possibilidade do Tribunal Constitucional ser composto por indivíduos nomeados pelo Presidente da República, não cumprindo a regra democrática, e fazer o controle de constitucionalidade das leis, criadas através de um processo democrático. Serão respondidos: a separação dos poderes obedece à regra democrática? Quando o Poder Legislativo deixa de cumprir sua função típica de legislar, abre a oportunidade para o Supremo Tribunal Federal, (...) como Tribunal Constitucional que é, criar, através do ativismo judicial, as normas lacunosas? Isso fere a regra democrática? (shrink)

Resumo: Este artigo busca problematizar, a partir da discussão teórica com Judith Butler (2001; 2019) e Emmanuel Lévinas (1982; 1988), algumas questões sobre gêneros, sexualidades e educação, a fim de demonstrar o impacto da LGBTfobia na sociedade, visto que fere a alteridade do Outro, um Outro que não pode ser englobado pela norma. Parte-se do pressuposto de que a escola é um espaço de reiteração da heterocisnormatividade, o que pode ser verificado, por meio do Relatório da Associação Brasileira de Lésbicas, (...) Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Intersexos (ABGLT, 2016), bem como de casos de LGBTfobia ocorridos em escolas brasileiras de diferentes regiões, nos últimos anos. Diante disso, objetivo desta escrita é analisar como a sexualidade normativa como única possibilidade de manifestação fere a alteridade humana, o que é reproduzido e reforçado também no espaço escolar. Uma escola que pretende ser para todas as pessoas, passa também pelo acolhimento das diferentes existências. Palavras-chave: Gêneros; Sexualidades; Educação; Heterocisnormatividade; Diferença. Gender, sexuality and education: Reflections about school as a producer and reproducer of heterocisnormativity Abstract: This article has the purpose of problematizing, from Judith Butler (2001; 20019) and Emmanuel Lévinas (1982; 1988) studies, questions about gender, sexuality and educacion, with the purpose of showing the impact of LGBTphobia in the Society, since they hurt the otherness of the other, another one who can not be encompassed by the normal standards. It is assumed that the school is a space that reproduces the heterocisnormativity standards accepted society, which can be verified by Associação Brasileira de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transsexuais e Intersexos (ABGLT, 2016), as well as cases of LGBTphobia that occurred in Brazilian schools, from different regions, in recent years. Given this, the objective of this writing is to analyze how normative sexuality as the only possibility of manifestation harms human otherness, which is also reproduced and reinforced in the school space. A school that aims to be for everyone also involves welcoming different existences. Keywords: Gender; Sexualit; Educacion; Heterocisnormativity; Differences. Género, sexualidades y educación: Reflexiones sobre la escuela como productora y reproductora de heterocisnormatividad Resumen: Este artículo propone problematizar, a partir de Judith Butler (2001; 2019) y Emmanuel Lévinas (1982; 1988), questiones sobre gênero, sexualidad y educación, com la finalidad de demostrar el impacto de LGBTfobia en la sociedad, visto que pega la alteridad del otro, un otro que no puede ser englobado por la norma. Parte de la idea supuesta de que la escuela es un espacio de reiteración de heterocisnormatividad, según verificación del Relatório de la Associação Brasileña de Lésbicas, Gays, Bissexualess, Travestis, Transexuales y Intersexos (ABGLT, 2016), así como casos de LGBTfobia ocurridos en escuelas brasileñas, de diferentes regiones, en los últimos años. Ante esto, el objetivo de este escrito es analizar cómo la sexualidad normativa como única posibilidad de manifestación perjudica la alteridad humana, que también se reproduce y refuerza en el espacio escolar. Una escuela que pretende ser para todos implica también acoger existencias diferentes. Palabras clave: Género; Sexualidade; Educación; Heterocisnormatividad; Diferencia. Data de registro: 09/07/2024 Data de aceite: 30/10/2024. (shrink)